2009年山东省政协提案
关于对中小学校长进行创新能力培训的建议
民盟山东省委
建设创新型国家，教育是源头，是关键。校长是学校教育的管理者、操作者、执行者，落实国家教育方针，需要千千万万工作在一线的创新型校长。在学校教学管理中，校长的决策决定了学校的教学发展方向，没有创新能力的校长，他不会关心创新教育，不会关心发明创造教育，只会关心学生的成绩，只会关心应试，只会关心传统的学科教学，这样不利于孩子的全能发展，赶不上国家和社会发展的需要。有的校长自己对发明创造不感兴趣、自己缺乏创新意识，这样的现状怎样能教出具有创新能力的学生呢？校长创新能力的高低，创新思想的有无，决定了学校是否实施创新教育的关键，加强中小学校长创新能力的培训，一方面提高校长对创新教育的认识，另一方面提高校长认识如何进行创新教育的管理，最重要的是要让校长把培养创新型人才作为教育教学管理的核心去抓，真正把创新教育在学校开展起来。
当前校长大部分都是在应试教育下成长起来开的，在常规的基础教育管理方面可能是专家，可对发明创造教育不一定是行家里手，这样容易造成对开展发明创造教育在感情上不支持，在制度上不鼓励，在物质上不投资，在工作中无指导，甚至在不自觉地行为中表现出对发明创造教育的冷漠、打击，甚至抹杀。
当前，学校的课程设置分为三类：国家课程、地方课程和校本课程。在校本课程的设置上校长有决策权。在国家课程，地方课程没有创新教育课程体系设置的情况下，校长在校本课程的设置上有权将发明创造教育作为学校的校本课程开展。如果校长具有创新能力，了解创新教育，认清了创新教育的目的和意义，知道创新教育开展的方法、步骤和内容，校长就完全可以将创造发明教育在学校以校本课程的形式开展起来。即便国家课程设置了发明创造教育，如果校长不转变观念，只是按部就班地执行课程，也不会完整的将发明创造教育在学校全面开展起来。因此提高校长的创新能力，提高校长对发明创造教育的认识势在必行。
我们建议要对中小学校长开展创新能力教育培训：
一、给校长补上“创新教育第一课”
培养校长的创新能力，只有校长接触、了解并激发了自身的创新意识，意识到创新对自身学校管理的重要性，意识到创新教育应该从小给学生渗透，才能重视、组织、在学校开展创新教育活动，他才能知道哪些是创新能力，应该教给学生什么，应该怎么教，这样才有利于学校创造发明教育的管理。
二、提高校长对发明创造教育的认识
要让校长理解发明创造教育是培养创新型人才的一个重要方面，发明创造教育的核心是培养人的创新能力，然后将创新能力应用于发明，发明只是创新能力应用的一个方面，同时将创新能力应用于学习生活的各个方面，力求各个方面都创新。
三、给校长提供开展创新教育的成功经验模式
鉴于全国部分学校开展创新教育已经有了成功的经验，引导校长参考成功的经验，先走出创新教育第一步，然后结合学校自身特点，创造性地展开工作，为学生的成才打基础，为学校的特色化发展谋求新方向。
四、加强创新型校长知识结构的理论研究
要让校长理解发明创造教育的教学方法，教学内容，课程设置，教学管理，老师选拔与管理，学科创新的方法，评估等以便于实施全员创新。
五、调整选拔校长的标准，把选拔创新型校长作为一项重要工作开展